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　　未來(lái)的學(xué)生教育模式會(huì)是怎樣的，每個(gè)學(xué)生拿個(gè)平板，會(huì)不會(huì)不用集中起來(lái)上課?就可以跟老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)答題、參與小組討論、答題競(jìng)賽以及觀看視頻影像資料。放學(xué)后，作業(yè)儲(chǔ)存在“平板云端”中，學(xué)生只要回去使用平板終端做完，老師就都能看到了。帶著這些疑問(wèn)，本刊記者在高交會(huì)期間采訪了興業(yè)卓輝旗下子公司學(xué)豆時(shí)代總經(jīng)理羅青先生，他認(rèn)為，平板教學(xué)系統(tǒng)這一領(lǐng)域還是一片藍(lán)海，市場(chǎng)空間非常大，預(yù)計(jì)未來(lái)兩年會(huì)像“原子彈”一樣爆發(fā)。

　　平板走入課堂

　　從上個(gè)世紀(jì)60年代平板電腦概念的出現(xiàn)，到2001年微軟比爾蓋茨第二次強(qiáng)調(diào)，再到2010年1月蘋果iPad的問(wèn)世。不可否認(rèn)，蘋果iPad將平板電腦帶入了一個(gè)新的時(shí)代。平板電腦以其自身產(chǎn)品的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)慢慢的融入了我們的生活之中。它不僅讓成年人體會(huì)到科技為移動(dòng)終端帶來(lái)的革命性變化，而且開(kāi)始逐步走入學(xué)校，走入課堂。如今，學(xué)校也開(kāi)始利用平板電腦進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樗葌鹘y(tǒng)的電腦更易讓學(xué)生所接受，操作性和攜帶性的優(yōu)點(diǎn)在教學(xué)中迅速的展現(xiàn)出來(lái)。

　　學(xué)豆時(shí)代總經(jīng)理向記者表示，他們?cè)?jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查，目前國(guó)內(nèi)有不少企業(yè)在開(kāi)發(fā)教學(xué)領(lǐng)域平板，但都是用Winds平臺(tái)，其實(shí)就是PC加上Winds操作系統(tǒng)，而學(xué)豆時(shí)代是通過(guò)當(dāng)今非常流行的安卓系統(tǒng)平臺(tái)來(lái)做的，這在國(guó)內(nèi)目前是唯一一家已經(jīng)把產(chǎn)品推向成熟的企業(yè)。同時(shí)他向記者道出了其中的原委，首先，使用安卓系統(tǒng)是不用支付軟件費(fèi)的，而Winds系統(tǒng)需要購(gòu)買版權(quán)費(fèi)用;其二，使用安卓系統(tǒng)對(duì)硬件的成本要求比較低，Winds系統(tǒng)推出的平板一定比安卓的貴很多，所以可以減少這個(gè)使用IT的成本，具有成本優(yōu)勢(shì)，用安卓系統(tǒng)的方案去解決Winds系統(tǒng)的問(wèn)題，這在國(guó)內(nèi)學(xué)豆時(shí)代是第一家企業(yè)。

　　某調(diào)研機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)顯示，在美國(guó)、日本等國(guó)家，越來(lái)越越多的學(xué)校開(kāi)始將iPad作為一種新型教學(xué)工具，教師們使用它播放多媒體內(nèi)容，利用類似于機(jī)智問(wèn)答的游戲教授歷史，利用動(dòng)畫層層剖析復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生們將它作為課本使用，用它與教師互動(dòng)，提交論文和課外作業(yè)。

　　平臺(tái)內(nèi)容由客戶選擇

　　近幾年，學(xué)校試運(yùn)行使用平板電腦上課案例并不少，但反饋效果并不理想，學(xué)生家長(zhǎng)不容易接受可能是一方面，最主要的可能還是學(xué)校不能自由添放教學(xué)內(nèi)容會(huì)給教師備課帶來(lái)很多困擾。學(xué)豆時(shí)代總經(jīng)理指出，鑒于上述問(wèn)題，學(xué)豆時(shí)代已經(jīng)解決了這些難題，我們只提供一個(gè)平臺(tái)，內(nèi)容由學(xué)校自己添加，想放什么內(nèi)容都可以。其實(shí)這對(duì)學(xué)豆時(shí)代來(lái)說(shuō)不算問(wèn)題，因?yàn)樵?jīng)做調(diào)查的時(shí)候我們就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)很多不同學(xué)校同年級(jí)的教科書內(nèi)容可能都不一樣。如果你放了內(nèi)容，你的產(chǎn)品只能賣到固定的市場(chǎng)，市場(chǎng)空間有限。

　　學(xué)豆時(shí)代還可以做到用手寫筆做筆記，這是在目前市場(chǎng)上其它產(chǎn)品所不可比擬的，在任何界面上，你寫的字體也不會(huì)改變，就跟黑板上一模一樣，可以說(shuō)是升級(jí)版本的黑板。另外，在課堂上，教師的平板電腦是跟全體學(xué)生的平板電腦可以同步的，畫面同步，就是上課的時(shí)候，老師可以把內(nèi)容分享給學(xué)生。還可以進(jìn)行遠(yuǎn)程聊天，遠(yuǎn)程授課都不是問(wèn)題。更為神奇的是，某同學(xué)或者老師在同一位置寫了東西，其它學(xué)生可以在同位置發(fā)表自己的意見(jiàn)，還可以進(jìn)行涂鴉。

　　按學(xué)豆時(shí)代總經(jīng)理的話來(lái)說(shuō)，電子課堂與傳統(tǒng)課堂相比還是具有優(yōu)勢(shì)的，電子課堂添加了視頻、動(dòng)畫等多媒體方式和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)等，展示方便、形象，能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性。問(wèn)題在于傳統(tǒng)教學(xué)模式已被多數(shù)老師所接受，現(xiàn)在出現(xiàn)新的教學(xué)模式，多數(shù)老師未必適應(yīng);另一方面，不少家長(zhǎng)也認(rèn)為，真正優(yōu)秀的教育其實(shí)與技術(shù)無(wú)關(guān)，重要的是優(yōu)秀教師和風(fēng)趣的解說(shuō)等。

　　值得注意的是，一個(gè)新生事物的出現(xiàn)，總要遭到方方面面的一些說(shuō)辭，我們不能因?yàn)橛小班须s聲”就打退堂鼓?，F(xiàn)在擺在學(xué)校面前的問(wèn)題無(wú)非是一個(gè)還不成熟的問(wèn)題，如果我們?cè)诓糠謱W(xué)校中進(jìn)行嘗試后，效果還不錯(cuò)。可以說(shuō)，不用王婆賣瓜，自賣自夸，用事實(shí)說(shuō)話，多數(shù)老師、家長(zhǎng)也會(huì)欣然接受的，學(xué)豆時(shí)代總經(jīng)理向記者表示。

　　智能教育課堂國(guó)外已領(lǐng)先

　　根據(jù)英國(guó)教育供應(yīng)商協(xié)會(huì)調(diào)查顯示，2012年底，英國(guó)學(xué)校的平板電腦使用比例只有6%，但到2015年底將上升到22%。數(shù)字化教學(xué)和電子產(chǎn)品已經(jīng)大踏步邁入學(xué)校，向人們預(yù)示著智能教育時(shí)代的到來(lái)。

　　隨著數(shù)字教學(xué)在全球范圍的開(kāi)展和應(yīng)用，人們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生著根本性改變，便捷、個(gè)性化成為主流趨勢(shì)。數(shù)字化教學(xué)推廣得到了多國(guó)政府的支持。今年6月，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬宣布推行“連接教育”計(jì)劃，旨在5年內(nèi)實(shí)現(xiàn)全美學(xué)校享受不低于100兆比特、最高可達(dá)1吉比特的穩(wěn)定高速無(wú)線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。網(wǎng)速的支持將為數(shù)字化教學(xué)提供更好的生長(zhǎng)土壤。

　　美國(guó)并不是唯一向智能教育進(jìn)發(fā)的國(guó)家。韓國(guó)在2011年提出《智能教育推進(jìn)戰(zhàn)略》，計(jì)劃在2015年前把小學(xué)、初中、高中所有課程都開(kāi)發(fā)成電子教科書，在個(gè)人電腦、智能手機(jī)等智能終端上使用。此外，韓國(guó)政府還計(jì)劃打造云系統(tǒng)書籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)。一旦投入使用，將成為韓國(guó)教育系統(tǒng)的巨大優(yōu)勢(shì)。

　　政府的支持引發(fā)了教育新理念的激烈討論。在今年3月全球教育論壇上，阿聯(lián)酋教育部長(zhǎng)胡邁德發(fā)表了“智能學(xué)習(xí)與新型教育”的主題演說(shuō)。大會(huì)介紹了一種電子教育積木，其內(nèi)部增加的芯片和傳感器可以幫助學(xué)生更好、更快地完成自己的工程設(shè)計(jì)。

　　智能教育的推廣引起信息技術(shù)領(lǐng)域巨頭的注意。今年6月，三星在美國(guó)教育技術(shù)展覽會(huì)上展示了智能教育“三星學(xué)?！?，師生可以通過(guò)平板電腦和電子黑板進(jìn)行互動(dòng)授課。蘋果公司也正在參與韓國(guó)釜山市的智能學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，推廣iPad自主主導(dǎo)型學(xué)習(xí)法和授課方式。亞馬遜公司更于2012年底發(fā)布計(jì)劃，大力推進(jìn)Kindle電子閱讀器和平板電腦產(chǎn)品打進(jìn)學(xué)校市場(chǎng)。

　　科技發(fā)展日新月異，智能設(shè)備正悄然改變著教育環(huán)境。雖然樂(lè)觀的人們相信，人類可以開(kāi)發(fā)出更具創(chuàng)新價(jià)值的電子教育教材，電子產(chǎn)品與傳統(tǒng)教育的結(jié)合也將給學(xué)習(xí)增添更多樂(lè)趣。但是，關(guān)于智能教育的弊端也一直在激烈討論中。有專家指出，學(xué)生使用電子教科書更容易導(dǎo)致眼睛勞累，老一代教師難以適應(yīng)新型教學(xué)工具。平板電腦在教學(xué)中的普及不僅增高了網(wǎng)絡(luò)中毒的風(fēng)險(xiǎn)，也引發(fā)了關(guān)于著作權(quán)的爭(zhēng)論。

　　教育數(shù)字化發(fā)展成必然趨勢(shì)

　　學(xué)豆時(shí)代總經(jīng)理認(rèn)為，書包電子化、教材電子化、教學(xué)多媒體化的本質(zhì)是讓教育數(shù)字化，這是未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。但是，教育數(shù)字化最重要的部分應(yīng)該是教育的內(nèi)容，而不是硬件和形式，目前部分地區(qū)在推行平板電腦進(jìn)課堂時(shí)，有過(guò)度強(qiáng)化硬件作用之嫌，這種苗頭應(yīng)該得到及時(shí)糾正?，F(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)非常普及，對(duì)于云技術(shù)的應(yīng)用也將越來(lái)越成熟，可以預(yù)見(jiàn)，在不久的將來(lái)，學(xué)生完全可以不用背著任何教材輾轉(zhuǎn)于家庭與課堂之間，多種多樣的移動(dòng)終端可以確保學(xué)生能隨時(shí)隨地看到自己所學(xué)的內(nèi)容。

　　筆者認(rèn)為，目前，平板電腦在中國(guó)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用還處于初級(jí)階段，預(yù)計(jì)未來(lái)三年內(nèi)，平板電腦在教育機(jī)構(gòu)中的普及率將急速增長(zhǎng)。隨著市場(chǎng)上的主要參與者對(duì)教育領(lǐng)域關(guān)注度的不斷提升，競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)隨之加劇。